Historias desde la programación

 

Los alumnos mayores de Herce han estado iniciándose en el uso de Scratch, una herramienta de programación por bloques que permite crear historias interactivas. 

El trabajo comenzó en equipo. Como grupo, seleccionamos un cuento popular y lo dividimos en tres partes fundamentales de toda narración: introducción, nudo y desenlace. 

Esta estructura nos permitió analizar la historia con mayor profundidad y entender cómo se construye un relato desde sus cimientos. 

A continuación, cada alumno trabajó de manera individual para resumir cada una de las tres partes. Este ejercicio no solo reforzó la comprensión lectora, sino que también fomentó la capacidad de síntesis. 

Después, dieron un paso más creativo: seleccionaron el acontecimiento principal de cada parte y lo transformaron en una escena de cómic.  

El reto final consistió en convertir esas escenas de cómic en una animación digital utilizando Scratch. 

El alumnado programó las interacciones entre personajes empleando: 

• Secuencias de instrucciones 

• Eventos (como el inicio al presionar la bandera verde) 

• Condicionales simples 

• Cambios de escenario y diálogos 

De esta forma, el cuento dejó de ser únicamente texto e imagen para convertirse en una historia interactiva creada mediante código. 

Robótica lingüística en Herce

En Herce, los medianos y mayores, hemos estado trabajando el pensamiento computacional desenchufado ¡en la clase de Lengua! ¿Cómo es posible? 

El alumnado analiza la secuencia de los hechos, identifica relaciones de causa-efecto y construye un orden lógico, del mismo modo que lo haría al crear un algoritmo, pero sin usar tecnología. 

Con esta actividad se desarrollan habilidades como: la secuenciación y el orden lógico, la comprensión lectora, el razonamiento lógico, la atención y el trabajo cooperativo.

 

 

Robótica para contar, comparar… ¡y dibujar!

En la clase de Infantil y Medianos de Préjano seguimos utilizando la robótica como una herramienta perfecta para aprender haciendo. En esta ocasión hemos realizado dos actividades diferentes, adaptadas a cada nivel, pero unidas por un mismo objetivo: aprender de forma activa, divertida y significativa con Tale-Bot.

En la primera actividad

Las alumnas comenzaron la actividad eligiendo libremente un montón de pinchitos del tablero. Una vez seleccionado el objetivo, llegó el momento de pensar, planificar y programar a Tale-Bot para llegar hasta ellos.

Cuando el robot alcanzaba los pinchitos, tocaba ponerse manos a la obra con las matemáticas:

• Contamos cuántos pinchitos hemos conseguido

• Comparamos con los de otros compañeros

• Respondemos a preguntas como: ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene menos? ¿Cuántos tiene de más?¿Cuántos faltan para tener los mismos?

De esta manera trabajamos el conteo, la comparación de cantidades y el razonamiento matemático, al mismo tiempo que desarrollamos el pensamiento lógico y la orientación espacial a través de la robótica.

En la segunda actividad

Se enfrentaron a un reto diferente: dibujar utilizando Tale-Bot. A través de la programación de recorridos, el robot fue trazando líneas y formas que las alumnas habían pensado previamente.

Esta actividad les permitió trabajar:

• La planificación y secuenciación

• La orientación espacial

• La creatividad y expresión artística

• El uso de la robótica como herramienta para representar ideas

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

 

 

Robótica y Lengua: aprendemos jugando con Bee-Bot y Tale-Bot

En la clase de Infantil y Medianos de Préjano seguimos descubriendo que aprender puede ser una auténtica aventura. Esta vez hemos unido robótica y lengua, trabajando las letras y las palabras de una forma muy divertida gracias a nuestras amigas Bee-Bot y Tale-Bot.

Las alumnas de Infantil y Primaria comenzaron identificando la letra inicial de su nombre, un paso muy importante en el aprendizaje de la lectoescritura. A partir de ahí, el reto fue claro: programar los robots para llegar hasta la letra correcta.

Con Bee-Bot, las niñas aprendieron a orientarse en el espacio, a pensar el recorrido paso a paso y a dar las instrucciones correctas para formar palabras. 

Después, dimos un paso más y trabajamos también con Tale-Bot, programándolo para que avanzara hasta la letra inicial de cada alumna. Así, reforzamos no solo el reconocimiento de letras, sino también el pensamiento lógico, la planificación y la resolución de problemas.

Esta actividad nos ha permitido trabajar la lengua de forma manipulativa y significativa, fomentando la autonomía, la cooperación y la motivación por aprender. 

¡Seguimos programando, aprendiendo y disfrutando! 

 Os dejamos algunas fotitos de muestra:

 

Repasando animales con Tale-Bot 🐾🤖

En Arnedillo seguimos aprendiendo de forma divertida con Tale-Bot, nuestro robot. Esta vez, hemos repasado la clasificación de los animales: vertebrados e invertebrados.

La actividad ha sido todo un juego de equipo: uno de nosotros colocaba las instrucciones, otro daba las órdenes (“¡vete al mamífero acuático!”) y otro programaba al robot. Después, ¡intercambiábamos roles para que todos pudiéramos aprender y practicar!

Gracias a esta dinámica, hemos reforzado los conceptos de animales y su clasificación de manera práctica, visual y divertida. Y lo mejor… ¡ver cómo Tale-Bot celebra al llegar al final de su recorrido y lo celebraba bailando! 🎉 Esas pequeñas celebraciones hacen que aprender sea aún más motivador y emocionante.

Aprendemos jugando con Bicho

En Infantil de Arnedillo la robótica se ha convertido en protagonista del aula, motivando y divirtiendo a nuestro alumnado mientras aprenden conceptos clave.

Con Tale-Bot, nuestro robot nuevo al que cariñosamente llamamos “Bicho”, los niños y niñas han trabajado nociones de programación a través del juego. En la actividad de invierno, tenían que llevar a Bicho hasta un copo de nieve, practicando orientación espacial, lateralidad, colores, órdenes, creatividad y pensamiento divergente. ¡Están deseando volver a jugar con él cada día!

Además, hemos desarrollado actividades de reconocimiento de patrones con la “Fiesta de cumpleaños”. Los niños y niñas debían averiguar qué color de globo se había explotado en una serie, primero de manera oral y luego en fichas con gomets, siguiendo y completando la serie.

Otras actividades robotizadas en Infantil han incluido juegos de seguir trayectorias con Bicho para aprender secuencias y direcciones y clasificación de objetos por colores y formas, integrando la robótica con las matemáticas y el pensamiento lógico.

Una forma divertida y funcional de aprender, donde la robótica se convierte en una herramienta de descubrimiento y creatividad.

 

 

 

 

Matemáticas en movimiento.

Dentro del proyecto "Salvemos la Navidad", la robótica ha tenido un papel protagonista en el producto final para los mayores de Arnedillo. A través de MatataLab Challenge Booklet, el alumnado ha programado el robot para diseñar su propio copo de nieve geométrico, aplicando conceptos como ángulos, perímetros y secuencias.

Esta actividad ha permitido integrar la robótica de forma práctica y significativa, reforzando el pensamiento lógico y demostrando cómo la programación puede ayudar a aprender matemáticas de una manera visual y divertida.